[摘要]建設(shè)特色專業(yè)是提高高等教育質(zhì)量的重要措施之一,也是應(yīng)用型本科提高教育質(zhì)量的必然選擇。文章就特色專業(yè)的定義及重慶科技學(xué)院冶金工程特色專業(yè)建設(shè)的必要性、冶金工程特色專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位和人才培養(yǎng)特色進(jìn)行了介紹。

[關(guān)鍵詞]冶金工程 特色專業(yè) 建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介]楊治立(1969- ),男,四川南充人,重慶科技學(xué)院副教授,碩士,研究方向?yàn)闊掍摴に嚰百Y源綜合利用;朱光俊(1965- ),女,重慶人,重慶科技學(xué)院教授,碩士,研究方向?yàn)橐苯鸸に嚬?jié)能;呂俊杰(1963- ),男,重慶人,重慶科技學(xué)院教授,碩士,研究方向?yàn)殇撹F冶金工藝優(yōu)化。(重慶 401331)

[基金項(xiàng)目]本文系重慶市教育委員會(huì)資助研究項(xiàng)目“面向市場(chǎng) 突出特色——冶金工程品牌專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐的研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):0634192)

[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2009)18-0093-02

隨著高等教育大眾化、國(guó)際化步伐的加快,高等教育必將從數(shù)量滿足型向質(zhì)量提高型轉(zhuǎn)變,一個(gè)學(xué)校辦學(xué)是否有特色,關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)是否有特色,一是要看學(xué)?？傮w定位是否準(zhǔn)確,更重要的是學(xué)校是否有一批有別于其他院校的具有明顯優(yōu)勢(shì)的特色專業(yè)。特色專業(yè)的多寡是反映高校辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)主要指標(biāo)。這就迫切需要我們與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,確立科學(xué)的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。為了適應(yīng)高等教育日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),滿足市場(chǎng)對(duì)人才的多樣化、多層次的需求,國(guó)內(nèi)許多高校都在把特色專業(yè)建設(shè)作為適應(yīng)環(huán)境變化、求得生存和發(fā)展、提升競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要教學(xué)改革內(nèi)容。盡管教學(xué)改革涉及教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍等多方面,但是深入的、有力度的、有成效的教學(xué)改革,必須從整體上加以構(gòu)思才能取得教學(xué)改革實(shí)質(zhì)性的突破。專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)帶有全局性和綜合性的系統(tǒng)工程,涉及人才培養(yǎng)的各個(gè)方面。專業(yè)建設(shè)問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)就是全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題。2007年正式啟動(dòng)的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程,即“質(zhì)量工程,是繼“211工程“985工程和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃之后,我國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程,是提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。特色專

業(yè)建設(shè)是“質(zhì)量工程中的重要內(nèi)容,辦高質(zhì)量的特色專業(yè)是未來(lái)專業(yè)建設(shè)的必然選擇。

一、特色專業(yè)的定義與特色專業(yè)建設(shè)的意義

所謂特色專業(yè)是指具備獨(dú)特的與眾不同的風(fēng)格的專業(yè),是指學(xué)校根據(jù)所具備的優(yōu)勢(shì)條件,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐逐步積淀形成,它具有優(yōu)于其他學(xué)校的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)并為社會(huì)所承認(rèn)的專業(yè)風(fēng)格。它們?cè)趯I(yè)辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段方面具有顯著特色,培養(yǎng)的學(xué)生具備比一般專業(yè)人才更為突出的人文素質(zhì)和專業(yè)能力。

重慶科技學(xué)院是一所新建的普通本科院校,其人才培養(yǎng)定位為應(yīng)用型。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“培養(yǎng)人才,發(fā)展科學(xué),服務(wù)社會(huì),其根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,而培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)和保障是專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)必須突出改革創(chuàng)新為先、質(zhì)量效益第一的思想,堅(jiān)持以特色帶動(dòng)一般的思想,堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,抓內(nèi)涵、練內(nèi)功、求實(shí)效,努力培育專業(yè)改革與發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn),把建設(shè)特色專業(yè)作為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)個(gè)性化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。重慶科技學(xué)院已有58年的辦學(xué)歷史,幾代人的努力,多年的積淀,已使學(xué)校具有一定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的條件下,進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè),正是為了弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學(xué)特色,促進(jìn)專業(yè)與專業(yè)之間、教學(xué)與科研之間以及專業(yè)內(nèi)部的有機(jī)融合,形成專業(yè)整體的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),培育出自己的品牌和拳頭產(chǎn)品,以特色專業(yè)的建設(shè)帶動(dòng)全校各專業(yè)的整體優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。鑒于目前的實(shí)際情況,把每一個(gè)專業(yè)都建成特色專業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的,而必須選擇一些辦學(xué)歷史較長(zhǎng),具有一定辦學(xué)特色和較高辦學(xué)水平的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè),通過(guò)對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究和改革,通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、教材建設(shè)等教學(xué)基本條件建設(shè),通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,建成一批反映學(xué)校辦學(xué)水平的特色專業(yè),形成專業(yè)建設(shè)的“亮點(diǎn),以特色專業(yè)的示范作用帶動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,推動(dòng)專業(yè)建設(shè)整體水平的提高。

二、冶金工程特色專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位

煉鐵、煉鋼及鐵合金專業(yè)是我校開辦歷史最為悠久的專業(yè)。長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐,使我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、工程環(huán)境建設(shè)、教研與科研等方面取得了較大的成就。煉鐵專業(yè)從1994年開始作為教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè),經(jīng)過(guò)7年的建設(shè),2001年3月被教育部命名為全國(guó)高等工程?？平逃笆痉秾I(yè)。我們的辦學(xué)過(guò)程一直強(qiáng)調(diào)冶金工程的技術(shù)應(yīng)用,在注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)方面具有較強(qiáng)的實(shí)力。培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量高,動(dòng)手能力強(qiáng),受到用人單位如寶鋼、首鋼、邯鋼、重鋼、威鋼等大中型0261cf1832d17986444c2a898ca3034bad8414c96a1e814960d5163327e3b241企業(yè)的廣泛好評(píng)。畢業(yè)生長(zhǎng)期供不應(yīng)求,歷年就業(yè)率保持100%。然而,不同層次的辦學(xué)有不同的特點(diǎn)和要求,冶金工程本科專業(yè)已于2004年招生,在目前高等學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)大招生而招生專業(yè)名稱又相同的情況下,對(duì)新組建的我校來(lái)說(shuō),如何建設(shè)冶金工程本科專業(yè),辦出冶金特色,打造冶金品牌是我們一直在積極思考和探索的問(wèn)題。

冶金工程專業(yè)培養(yǎng)的是能在冶金領(lǐng)域從事生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、科研及管理工作的應(yīng)用型人才,即未來(lái)的冶金工程師?？偨Y(jié)半個(gè)世紀(jì)來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)具有顯著行業(yè)特性的應(yīng)用型人才是冶金工程專業(yè)獨(dú)到之處。在人才培養(yǎng)定位上,重點(diǎn)大學(xué)的冶金工程專業(yè),如北京科技大學(xué)、東北大學(xué)、重慶大學(xué)等學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生在技術(shù)研究與開發(fā)方面能力較強(qiáng)。但冶金工業(yè)作為一個(gè)龐大的基礎(chǔ)原材料行業(yè),也需要大量的既有一定的技術(shù)研發(fā)后勁、又有比較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。目前眾多冶金企業(yè)的生產(chǎn)組織、經(jīng)營(yíng)與管理工作中,還需要大量的冶金工程專業(yè)人才去充實(shí)。在冶金工程專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐中,我們既要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí),又要注重學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

三、冶金工程專業(yè)的人才培養(yǎng)特色

經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè),冶金工程專業(yè)在人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位、人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)研合作、師資隊(duì)伍及實(shí)踐基地建設(shè)等方面已取得一定成效,形成了自己的專業(yè)風(fēng)格,這對(duì)推動(dòng)我校教育教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)必將產(chǎn)生明顯的示范作用。

(一)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化理論應(yīng)用

作為培養(yǎng)未來(lái)冶金工程師的應(yīng)用型本科專業(yè),其課程設(shè)置應(yīng)包括與其專業(yè)相應(yīng)的自然科學(xué)和工程科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)是現(xiàn)代冶金工程教育和增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性的要求,也是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的要求。應(yīng)用型本科人才的基礎(chǔ)理論教學(xué),包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。公共基礎(chǔ)課程要著眼于提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)及自身發(fā)展的基本能力和基礎(chǔ)人文科技素質(zhì)的培養(yǎng)。公共基礎(chǔ)課程包括自然科學(xué)基礎(chǔ)課程,如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)等;人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程,如“兩課、經(jīng)濟(jì)管理等;工具類基礎(chǔ)課程,如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、外語(yǔ)、科技文獻(xiàn)檢索等。專業(yè)基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生在其專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中通用的基本知識(shí)和基本技能,其口徑要寬,主要課程要扎實(shí),形成支撐專業(yè)理論體系的堅(jiān)實(shí)支柱,如本專業(yè)的物理化學(xué)、冶金原理、冶金傳輸原理、金屬學(xué)及熱處理等課程。專業(yè)課程主要進(jìn)行專業(yè)深化,提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),同時(shí)要將基礎(chǔ)理論與專業(yè)理論有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性部分,把應(yīng)用性內(nèi)容滲透到理論教學(xué)的全過(guò)程。

(二)注重實(shí)踐,強(qiáng)化工程能力的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),實(shí)踐課程在其課程體系構(gòu)架中占有重要位置。應(yīng)用型人才應(yīng)樹立強(qiáng)烈的工程意識(shí),具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,即工程能力。工程能力的培養(yǎng)主要依靠相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐課程來(lái)進(jìn)行。因此,在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,要強(qiáng)化能力培養(yǎng),同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破按課程開設(shè)實(shí)驗(yàn)的格局,增設(shè)課程綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及科研創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。課程設(shè)計(jì)與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,畢業(yè)設(shè)計(jì)盡可能地從工程和工業(yè)生產(chǎn)中遴選課題,設(shè)計(jì)內(nèi)容與參與實(shí)習(xí)的生產(chǎn)工藝相結(jié)合。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,注重調(diào)研能力的鍛煉,并將其作為設(shè)計(jì)的主要考核指標(biāo)之一,促進(jìn)學(xué)生深入實(shí)際,達(dá)到加強(qiáng)工程意識(shí)的目的。冶金工程專業(yè)的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括“大學(xué)化學(xué)集中實(shí)驗(yàn)“金工實(shí)習(xí)“機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)“專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)“生產(chǎn)實(shí)習(xí)“技能考核“冶金工程設(shè)計(jì)“專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。通過(guò)這些環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒐こ虒?shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外,為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用能力,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)能力,還要求學(xué)生在校期間考取與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證書,為求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(三)產(chǎn)學(xué)研合作,適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要

應(yīng)用型人才的培養(yǎng),重在工程氛圍的熏陶和實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。良好的產(chǎn)學(xué)研合作教育和工程實(shí)踐氛圍的營(yíng)造,是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的保證。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中采用產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的模式,是為了從根本9E/Rwsai7kBDh1GPMDoRxA==上解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題,縮小學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在要求是以就業(yè)為導(dǎo)向,將應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)的用人機(jī)制實(shí)現(xiàn)融通,依托當(dāng)?shù)卣c企業(yè),積極尋求校企合作,建立產(chǎn)學(xué)研密切合作的運(yùn)行機(jī)制。產(chǎn)學(xué)研合作的前提是必須建立或選擇適合專業(yè)人才培養(yǎng)的有效基地,這種基地應(yīng)當(dāng)是設(shè)備工藝先進(jìn)、管理水平高、適合學(xué)生動(dòng)手操作,有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的骨干企業(yè)。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)兼職教師,企業(yè)為學(xué)生提供部分工作崗位,使學(xué)生在校期間有機(jī)會(huì)進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)踐領(lǐng)域,獲得真正的職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗(yàn)。我們與全國(guó)許多大型冶金企業(yè)如寶鋼、邯鋼、攀鋼、重鋼等建立了良好的合作關(guān)系,并且與重鋼、攀鋼、川威、長(zhǎng)城特鋼等企業(yè)簽訂了校企雙方產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)協(xié)議,為產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)建了較好條件。

結(jié)合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,鼓勵(lì)教師積極開展應(yīng)用技術(shù)研究。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐,我們?cè)阡撹F冶金學(xué)科建設(shè)方面已具有一定的基礎(chǔ),初步形成了自己學(xué)科特色,取得了一系列研究成果。在煉鐵原料性研究及高爐節(jié)能技術(shù)開發(fā)、煉鋼工藝優(yōu)化及輔助材料產(chǎn)業(yè)化等方面,形成了相關(guān)的技術(shù)和產(chǎn)品,在冶金企業(yè)得到了推廣應(yīng)用,取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。一方面,教師通過(guò)承擔(dān)科研課題,進(jìn)行科學(xué)研究,提高教師的理論水平和專業(yè)能力,豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。另一方面,學(xué)生通過(guò)參與科技開發(fā),加深對(duì)理論的理解,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

(四)強(qiáng)調(diào)工程背景,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為凸顯具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色,要求全部教師都具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)歷。借助產(chǎn)學(xué)研合作的良好運(yùn)行機(jī)制,聘請(qǐng)一批來(lái)自企業(yè)的工程師、專家和高級(jí)管理人員作為兼職教師。加大具有一定工程背景的高學(xué)歷、高水平教師的引進(jìn)力度,新引進(jìn)的青年教師到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐至少半年,努力造就一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè),冶金工程專業(yè)師資隊(duì)伍有了較大的發(fā)展,現(xiàn)有專任教師25人,其中教授7人,副教授7人。現(xiàn)有博士1人,在讀博士4人,碩士及以上學(xué)位16人,重慶市優(yōu)秀中青年骨干教師4人。多數(shù)教師具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)歷。目前,冶金工程專業(yè)已擁有一支素質(zhì)較高、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)基本合理、教學(xué)科研水平較高、人心穩(wěn)定并與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、科研工作基本適應(yīng)的師資隊(duì)伍,為專業(yè)建設(shè)提供了良好的前提保障。

(五)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練

應(yīng)用型人才的培養(yǎng),必須有相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系,實(shí)行多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作,建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐基地。在校內(nèi),建立具有現(xiàn)代化水平的產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)中心,引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、輔助設(shè)計(jì)、輔助創(chuàng)造等先進(jìn)手段及計(jì)算機(jī)模擬仿真系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)中心既可以進(jìn)行技能訓(xùn)練,又可開展課題研究;既可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí),又可進(jìn)行崗位實(shí)踐;既能承擔(dān)工程項(xiàng)目和生產(chǎn)任務(wù),又可模擬仿真生產(chǎn)過(guò)程;既可為學(xué)生按行業(yè)要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,使學(xué)生親身體驗(yàn)和深入了解現(xiàn)代化的工藝流程、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、工程項(xiàng)目組織、實(shí)施和管理的全過(guò)程,又可為社會(huì)各界工程技術(shù)人員的知識(shí)更新、職業(yè)培訓(xùn)、新技術(shù)推廣創(chuàng)造更好的條件。我校正在打造的具有學(xué)校獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的綜合性跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享平臺(tái)——“冶金技術(shù)與裝備綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),就充分體現(xiàn)了學(xué)校“獲得工程師基本訓(xùn)練的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

四、結(jié)語(yǔ)

開展特色專業(yè)建設(shè)的最終目的是為了深化教育教學(xué)改革,促進(jìn)全校各專業(yè)與學(xué)科建設(shè)工作整體水平的提升,促進(jìn)專業(yè)建設(shè)工作與人才培養(yǎng)工作的良性循環(huán)?；谶@一動(dòng)因,我們必須以特色專業(yè)建設(shè)為突破口,充分發(fā)揮特色專業(yè)建設(shè)以點(diǎn)帶面的示范帶頭作用,穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)工作。特色專業(yè)建設(shè)是一綜合性的系統(tǒng)工程,涉及人才培養(yǎng)的各個(gè)方面,必須進(jìn)行系統(tǒng)的策劃與精心設(shè)計(jì),持之以恒地加強(qiáng)建設(shè)。在明確應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位基礎(chǔ)上,應(yīng)采取多種途徑著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,努力探索冶金工程特色專業(yè)建設(shè)的新思路、新模式和新機(jī)制,切實(shí)提高應(yīng)用型冶金工程本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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