摘 要： 實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在當(dāng)今社會形勢下，如何把理論知識迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會對大學(xué)生能力的需求，是我們所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和任務(wù)。本文從 專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文三個(gè)層面剖析了冶金工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，并提出了具體的解決措施和建議。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐教學(xué);冶金工程,措施

實(shí)踐教學(xué)是高校對大學(xué)生能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，主要包括課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。實(shí)踐教學(xué)主要是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開拓思維，加深對所學(xué)課程的理解，為理論教學(xué)環(huán)節(jié)奠定必要的基礎(chǔ)。 然而，目前實(shí)踐教學(xué)沒有引起高等教育足夠的重視，一直以來是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，并且存在著一系列問題，比如演示式課程實(shí)驗(yàn)、走馬觀花式參觀實(shí)習(xí)、 應(yīng)付了事的畢業(yè)論文。 這些問題反過來又制約了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。因此摸索出一種合適的實(shí)踐教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力是實(shí)踐教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作。 本文就目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，對如何更好地提高教學(xué)效果做了探討。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及分析

隨著社會對人才要求的提高，各種實(shí)踐性教學(xué)越來越注重學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考、自主獲得知識能力的提高。但受限于各種因素，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在許多弊病。

1.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問題

(1）注重理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。以往的教學(xué)當(dāng)中，理論學(xué)習(xí)占據(jù)了絕大部分學(xué)時(shí)，而僅有少部分的學(xué)時(shí)分配到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，甚至由于教學(xué)資源缺乏，有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容被取消，有些實(shí)驗(yàn)只是演示性的或者多個(gè)同學(xué)合用一套設(shè)備，整理一套數(shù)據(jù)。這就造成了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力不能很好地互動(dòng)，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與課程教學(xué)脫節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是依附于理論課的學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與課程學(xué)習(xí)卻各自獨(dú)立，上課教師與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師分開，且互不交流，這種不同步的開設(shè)課程方式造成理論知識和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的脫節(jié)。

（3）缺乏創(chuàng)新。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者重復(fù)教材上的實(shí)驗(yàn)過程，按部就班地照做，缺少獨(dú)立思考。由此一來，使學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)缺少濃厚的興趣和susCEspSTeu59B4kXvd4wxns8kmwsnLm6MajpdAc+o=熱情，更不能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識，難以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2.新時(shí)期冶金專業(yè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)措施

冶金工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備基礎(chǔ)寬厚、理論扎實(shí)、技能全面的風(fēng)格與特色。結(jié)合冶金工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，對目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題列舉出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)單獨(dú)開課。傳統(tǒng)的依附于理論課的實(shí)驗(yàn)不能前后系統(tǒng)地銜接起來，這種僵化的教學(xué)模式使學(xué)生不能把整個(gè)理論知識貫穿起來，往往會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與理論脫節(jié)的現(xiàn)象。單獨(dú)開課可以讓學(xué)校投入更多經(jīng)費(fèi)，配備更好的教學(xué)設(shè)備和更多的專業(yè)教師，學(xué)生更能集中精力于實(shí)驗(yàn)課，打破傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主，以實(shí)驗(yàn)為輔的局面，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，相輔相成，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)之目的更加明確。

（2）開設(shè)創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)題目可以自由選取，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該不拘束于某一種實(shí)驗(yàn)方法、原理以及實(shí)驗(yàn)條件。在保證得出實(shí)驗(yàn)理想結(jié)果的前提下，采用不同的方法進(jìn)行，相互對比總結(jié)、獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。善于打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法和原理，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生具備基本的創(chuàng)新意識和科學(xué)研究技術(shù)，提高現(xiàn)場適應(yīng)性與科研基本技能。

二、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題及分析

實(shí)習(xí)是工科類本科實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是將所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識、職業(yè)技術(shù)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的實(shí)踐過程。

但是我們發(fā)現(xiàn)，目前實(shí)習(xí)基本上是一個(gè)有其名無其意的過程，走馬觀花性的參觀式實(shí)習(xí)，效果很不理想，難以達(dá)到預(yù)期的目的。

1.實(shí)習(xí)過程中存在的問題

(1）實(shí)習(xí)形式單一。高校普遍采取的實(shí)習(xí)方式就是指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到冶煉企業(yè)，比如氧化鋁生產(chǎn)廠、電解鋁廠、鋅廠、鉛廠、銅廠以及鋼鐵廠等參觀學(xué)習(xí)。首先，企業(yè)派一個(gè)工程師傅對其所在分廠的工藝流程進(jìn)行講解,然后以班為單位，由師傅帶領(lǐng)實(shí)地參觀，師傅順著工藝流程對每個(gè)工序、重要的設(shè)備逐一介紹。在轟隆的機(jī)器聲中只有3～5個(gè)同學(xué)能聽清楚師傅的講解，其余同學(xué)是跟著“轉(zhuǎn)悠。這種實(shí)習(xí)模式已經(jīng)循規(guī)蹈矩多年，年復(fù)一年沒有創(chuàng)新與改革。這樣學(xué)生往往只看到了表觀現(xiàn)象，根本不了解各種流程如何銜接、轉(zhuǎn)換，也不清楚具體冶金設(shè)備的作用。這種單一的、短時(shí)間的實(shí)習(xí)只是流于形式，達(dá)不到預(yù)期目的。

（2）實(shí)習(xí)管理不完善。高校實(shí)習(xí)分兩次進(jìn)行：認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)安排在大二下學(xué)期期末，以班為單位展開。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排在大三下學(xué)期期末，按專業(yè)方向進(jìn)行。這樣導(dǎo)致部分同學(xué)認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)在同一企業(yè)進(jìn)行，失去了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的興趣。實(shí)習(xí)完成后必須遞交實(shí)習(xí)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)只是應(yīng)付了事，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。還有部分學(xué)生對實(shí)習(xí)認(rèn)識不夠，經(jīng)常早退、曠工、 夜不歸宿、通宵娛樂或上網(wǎng)，這些都是實(shí)習(xí)管理不完善引起的。

2.實(shí)習(xí)改革措施

實(shí)習(xí)作為對學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的深化和補(bǔ)充，能力的培養(yǎng)與提高的一種途徑，有助于把課堂理論知識有效運(yùn)用于實(shí)踐中去，同時(shí)實(shí)踐也能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課堂知識，是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，所以我們也應(yīng)采取如下措施提高實(shí)習(xí)效果。

（1）合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展精選和更新內(nèi)容，《實(shí)習(xí)大綱》也應(yīng)根據(jù)新的要求做適當(dāng)?shù)母潞托薷?。?shí)習(xí)方式也可以采取措施：一是在實(shí)習(xí)之前，讓學(xué)生了解工廠存在的技術(shù)和工藝問題，使學(xué)生帶著問題實(shí)習(xí),二是要求學(xué)生在老師和企業(yè)人員的指導(dǎo)下自己從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并出謀劃策解決問題,三是盡可能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間到相關(guān)技術(shù)部門、設(shè)計(jì)部門參與企業(yè)的技術(shù)革新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。這種積極的實(shí)習(xí)方式是在新的形勢下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的一種有效途徑。

（2）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮冶金專業(yè)的優(yōu)勢，加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)調(diào)對企業(yè)的貢獻(xiàn)。目前在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)對學(xué)生實(shí)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)疑，把實(shí)習(xí)當(dāng)做一種額外負(fù)擔(dān)，不能為企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，況且還要負(fù)責(zé)學(xué)生的人身安全問題。我們應(yīng)該本著互惠互利的方針，共同發(fā)展的原則，努力尋求校企間的優(yōu)勢互補(bǔ)。企業(yè)所要求的是人才、技術(shù)，而學(xué)校是培育人才、技術(shù)的場所，這一點(diǎn)必將達(dá)成共識。另外，在教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，安排學(xué)生了解國內(nèi)大型冶煉企業(yè)的現(xiàn)狀與技術(shù)難題。盡可能擴(kuò)大實(shí)習(xí)場所，建立實(shí)習(xí)基地。

（3）規(guī)范實(shí)習(xí)管理制度和考核制度。在現(xiàn)場實(shí)習(xí)中，特別要強(qiáng)調(diào)人身安全，使學(xué)生自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度，給實(shí)習(xí)企業(yè)一個(gè)良好的大學(xué)生形象。組織學(xué)生做好記錄，督促學(xué)生按時(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，寫好感想和體會。實(shí)習(xí)考核要注重實(shí)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多詢問，主動(dòng)學(xué)習(xí)。把考核范圍擴(kuò)大化，包括實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)筆記及總結(jié)。同時(shí)要發(fā)揮班干部的作用，幫助老師一起管理。

三、畢業(yè)論文存在的問題及分析

畢業(yè)論文是高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過本科畢業(yè)論文的完成，可以使學(xué)生將四年里所學(xué)到的理論知識，專業(yè)技能，分析問題，解決問題的能力以及寫作歸納能力充分展現(xiàn)出來。近年來，信息技術(shù)的發(fā)展和高等教育體制以及就業(yè)分配制度的改革，使得畢業(yè)論文教學(xué)面臨一些新的問題。

1.畢業(yè)論文所面臨的問題

大四學(xué)年下學(xué)期，各高校都進(jìn)行3～4個(gè)月的畢業(yè)論文工作。由于飛速擴(kuò)招，教學(xué)設(shè)施和資源配置緊張，使學(xué)生畢業(yè)論文完成中出現(xiàn)諸多問題。

（1）多數(shù)學(xué)生做同一課題。由于受專業(yè)老師、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器配置以及科研經(jīng)費(fèi)不足之限制，過多學(xué)生做同一課題，或者做往年已經(jīng)做過的課題或只是略加修改。

（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在問題。我們知道眾多的冶金專業(yè)實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈l件控制，對檢測儀器方面的要求也較高。而在以往的論文當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，不少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在偏差，出現(xiàn)和理論知識相違背的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也存在編造、偽造數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。

（3）論文寫作出現(xiàn)抄襲。在論文的寫作過程中，指導(dǎo)老師往往會給學(xué)生論文模板，再加上實(shí)驗(yàn)課題變動(dòng)不大，所以部分學(xué)生直接在模板基礎(chǔ)之上只是略加修改。這樣就會有大量的論文內(nèi)容抄襲現(xiàn)象。

2.針對畢業(yè)論文現(xiàn)狀的一些改革建議

為了保證畢業(yè)論文能夠高效率、高質(zhì)量順利完成，同時(shí)又可以使學(xué)生的各種能力體現(xiàn)出來，必須針對以上問題進(jìn)行解決。

(1）熟悉理解畢業(yè)論文流程。在畢業(yè)論文開始前期對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其對需要研究的內(nèi)容有個(gè)清晰的理解，明確畢業(yè)論文的重要性，了解怎樣應(yīng)對論文完成過程中可能出現(xiàn)的問題。

（2）精心選課題。老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際和科研條件出發(fā)，針對性地安排課題，寫出詳細(xì)的論文任務(wù)書，避免多個(gè)學(xué)生重復(fù)一個(gè)課題，或者多年做同一課題的現(xiàn)象。

（3）加強(qiáng)指導(dǎo)、管理和考核。Yx9UCFnS+Exz+2TaFinENxnEo+Lf49Rr/oioi05ppU=畢業(yè)論文指導(dǎo)應(yīng)包括：論文開題、查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)分析和論文寫作技巧等。加強(qiáng)學(xué)生與指導(dǎo)老師間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考、分析和解決問題。杜絕數(shù)據(jù)作假、做實(shí)驗(yàn)偷工減料、寫論文抄襲的現(xiàn)象。加強(qiáng)落實(shí)答辯工作，最終成績與各個(gè)環(huán)節(jié)掛鉤。

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